提到抢救，也许更多的是紧张。
病种多，病人年龄分差大（年龄小到刚出生几十天的小宝宝，大至八九十岁的老爷爷、老奶奶），急、忙、杂是我们感染科的特性，除了接诊正常的传染病患者，还要收治从其他医院转来的传染病危重患者，如果再遇上抢救，那更是不小的挑战。
在本月的一天中午，听到病房有百日咳小宝宝的痉咳声，值班的老师便跑去病房查看情况，给予拍背后，因痰液黏稠而无法咳出，患儿憋气情况并未得到明显缓解，便予机械吸痰，随后好转。老师告知我们下午一定要严密观察患儿情况，我们点点头。一个小时不到，患儿便又出现痉咳憋气情况，显然比前一次更严重，患儿出现明显的发绀，已基本听不到哭闹声，我们都知道情况不容乐观，护士长立即让患儿家属通知医生，转身便立即为患儿拍背，老师予机械吸痰，另外一位老师予开放另一路静脉通道进行紧急用药，经过几分钟患儿紫绀终于缓解，有了哭声。对家属进行情绪安抚后，大家终于松了口气。看到整个抢救过程，分工明确，，配合得当，不得不说老师们反应足够快，动作足够麻利，表现出的都是果断和干练。自己虽然没参加这次抢救，但有幸目睹抢救过程，感触颇深。在整个过程中，护士长既是指挥员，又是战斗员，合理组织安排人员、物品才能保障抢救工作顺利进行。扎实的理论基础，丰富的抢救经验能使我们更快做出反应。抢救过程中和结束后对家属的情绪安抚同样很重要。
每一个经验都会使我们变得成熟一些。虽然也参加过抢救工作，但面对小患儿的抢救始终还是不能够做到有条不紊，护理工作不仅需要精湛的技术，更需要艺术，多学多练，学会观察，善于发现，积累每一次经验，相信我们会越来越棒！